30.12.2016

Общественное обсуждение Профстандарта педагога и проекта Национальной системы учительского роста

​

  20 декабря 2016 г. на базе Московского государственного психолого-педагогического университета прошла Всероссийская конференция по обсуждению содержания профессионального стандарта педагога (воспитателя и учителя). На съезд были приглашены самые разные представители педагогической общественности из различных уголков страны.

  Весь 2016 год до нас долетали самые разные слухи о том, каков именно будет этот проект: кто-то говорил, что вместо «соответствия должности, первой категории и высшей категории» введут другую систему из большего количества категорий, кто-то говорил о введении новых должностей – «старший учитель», «учитель-методист» и т.д. 

 

  Вступление профстандарта педагога (учитель, воспитатель) в силу перенесено приказом Минтруда от 15 декабря 2016 г. с 1 января 2017 г. на 1 сентября 2019 г., а это значит, что с 1 сентября 2019 г. директора школ получать возможность вводить эти новые предполагаемые должности в школах.

    Сами участники разработки проекта в кулуарах признались, что пока никакой конкретики нет, в том числе в связи с кадровыми изменениями в Минобрнауки.

   Итак, предполагается ввести три новые должности.

​

Учитель

базовый уровень квалификации (в соответствии с полученным образованием): знание учителем своей профессиональной области, умение спланировать и провести урок, организовать проектную и исследовательскую деятельность обучающихся, владение методиками воспитательной работы;

​

Старший учитель

не только обладает всеми квалификациями учителя, но и владеет «передовыми педагогическими практиками» и может делиться ими с коллегами; он строит свою работу на основе анализа конкретного контингента учащихся и способен проектировать индивидуальные образовательные программы детей и оказывать помощь коллегам в их реализации;

​

Ведущий учитель

координирует работу команды учителей и других специалистов (логопедов, дефектологов, психологов и т.д.), а также родителей, но главная его задача – не столько учить детей, сколько транслировать коллегам свой передовой педагогический опыт;

​

    Таким образом, по словам самих разработчиков, «просто» учитель – это, условно говоря, нынешнее «соответствие должности», а «ведущий учитель» «похож» не нынешнего председателя методобъединения. «Ведущий учитель» – это профи, которых должно быть всего не более 4-5%. Цитирую из «Модели», представленной на сайте стандартпедагога.рф: «Легко заметить, что старший и ведущий учитель осуществляют методические и управленческие функции. Но их отличие перед классическими администраторами заключается в том, что оба являются играющими тренерами. Продолжая непосредственно работать с детьми, они развиваются сами и личным примером увлекают за собой коллег». Причём, опять же по словам разработчиков, ведущий учитель будет экстерриториальным, т.е. будет передавать свои передовые педагогические практики не только учителям его школы, но с учителями других школ.

​

  Точно известно, что останутся неизменными почётные звания и что неизменной останется система категорий: соответствие, первая, высшая. Но как эти категории будут соотноситься с новыми должностями? Только ли обладатели высшей категории смогут получить должность «старшего учителя» и «ведущего учителя»? Сообщалось, что планируется реформирование и унификация порядка аттестации учителей на категории по всей стране, но непонятно, каким именно будет новый единый порядок?

    Предполагается, что между новыми учительскими должностями будет значительный разрыв в уровне оплаты. Но какой именно – неизвестно. Равно как неизвестно, будет ли привязана зарплата по этим новым должностям к средней по региону?

Разработчики указали, что новые должности лица будут назначаться на определённое время. Но на какое именно время? Как и на каком основании можно будет сместить человека с этих должностей? И главное – как именно на эти должности будут назначаться? Разработчики заявили, что директор сможет назначать на эти должности только учителей, которые прошли некую экспертизу со стороны профессиональной педагогической общественности. В качестве организации, которая могла бы проводить такую экспертизу, называется созданная в 2015 г. общественная организация Педагогическая Ассоциация «Педагог XXI века», президентом которой является Е.А. Ямбург. Но согласился ли государство в лице Минтруда и Минобрнауки поделиться с общественной организацией полномочиями допуска или недопуска человека к должности? На этот вопрос пока также нет ответа. Хотя сами разработчики подчёркивают: если не будет внедрена эта процедура профессиональной общественной экспертизы, то нет никакого смысла проводить эту реформу.

    

   Нам с Вами следует показать гражданскую позицию педагогической общественности по поводу нововведений и принять активное участие в общественном обсуждении проекта новых учительских должностей, что можно сделать на сайте стандартпедагога.рф. Общественное обсуждение идёт с 14 ноября 2016 г. Можно и нужно не только скачать проект реформы, но и задать интересующие вопросы, а также (и это самое важное) высказать собственное мнение. Ведь работать в новых условиям придётся нам с Вами!

​

                                   По материалам участника конференции С.С. Кочережко